【長野高専】AT機器開発体験ワークショップを開催しました

　独立行政法人国立高等専門学校機構長野工業高等専門学校（長野県長野市　校長：江﨑尚和　以下「長野高専」）は、障害者や高齢者の暮らしを支える「支援技術（Assistive Technology　以下，AT）」の研究開発に取り組んでいます。今回、令和５年８月１１日（金）に「～カードをかざすと発話する～Card to Speech」（※1）を製作する「AT機器の開発体験ワークショップ」を、県立長野図書館３階信州・学び創造ラボにて開催しました。

【目的】

　本イベントは、長野高専が参画するGEAR5.0（ギア）プロジェクト（※2）のATに関わる人財育成の一環として、要支援当事者・支援者・関係者が集まる協働の場作りを推進する目的で実施するものです。地域の関係者と連携して、ATに関するワークショップを開催し、参加者に様々な地域課題の解決策につながる支援機器の製作を行っていただきます。

【開催概要】

イベント名：「Card to Speech」～AT機器開発体験ワークショップ～

開催日　　：令和５年８月１１日(金)

会場名　　：県立長野図書館３階信州・学び創造ラボ　

参加者　　：支援技術（AT）に関わる当事者・支援者・関係者など

　令和５年８月１１日に実施したAT機器開発体験ワークショップでは、前回（令和５年２月１８日実施）に引き続き、「Card to Speech」の製作を行いました。

　県内外から４組５名の教員と関係者及び作業療法士の方々にご参加いただき、３名の学生スタッフと共に、機器内部への部品の取り付けから電子部品のハンダ付け作業まで行い、３時間余りで機器を完成させました。

　イベント後の参加者アンケートでは、「発話のない自閉の生徒が他者とのコミュニケーションに使えたらいいと思う」、「発声の難しい神経難病の患者さんが自分の名前を言ったり挨拶する際に使ってみようと思う」等、現場に携わる参加者から具体的な活用方法が挙げられていました。また、「オーダーメードで‘こんなものを’と思いついた時に相談にのってほしい」といった要望もありました。

　後日参加者から、「大音量になるようにスピーカーを交換して、（学校現場で）活用しています。」との報告をいただき、ワークショップの成果を感じられました。

　今後のAT機器のワークショップについても地域の支援技術（AT）関係者のニーズに沿った有意義な活動を計画して参ります。

※１ Card to Speech とは

　Card to Speech は、長野高専がGEAR5.0プロジェクトで製作したAT機器の１つです。

　利用者はまず、カードに話したい言葉を記録しておきます。利用者がそのカードを機器にかざすことで、記録されている言葉が機器によって発話される仕組みです。カードには、約20文字の短い言葉を記録することが可能です。

　この機器は、「人前で話すのが苦手な人」や「発話することが難しい人」などに使ってもらいたいという思いから製作されました。

・Card to Speech – YouTube

　https://youtu.be/zupcnwio8c0

※２ GEAR5.0プロジェクト

　GEAR5.0は、国立高専機構及び国立高専が「Society5.0未来技術人財」育成事業の一環として令和２年度から取り組んでいる事業です。令和５年１月現在、「マテリアル」「介護・医工」「防災・減災・防疫」「農林水産」「エネルギー・環境」の5分野が対象となっております。このうち「介護・医工」分野では「持続可能な地域医療・福祉を支えるeAT-HUB(イーエーティ・ハブ)構想（※3）とAT技術者育成による共生社会の実現」をテーマに、熊本高専を中核拠点校、長野高専を拠点校とした事業が令和２年度から行われています。

プロジェクトHP

https://www.nagano-nct.ac.jp/research/gear5/

GEAR5.0プロジェクトについて

https://www.kosen-k.go.jp/Portals/0/gakumu/Society50_KOSEN_GEAR5.0.pdf

※３ eAT-HUB構想

　支援技術（AT）の対象を心身機能の障がいに留めず、障がい者を取り巻く環境や社会にも広げることで、共生社会の形成を支援する構想です。GEAR5.0プロジェクトの拠点校を設置し、全国高専のネットワークを通じて本構想の実現を目指します。

【長野工業高等専門学校について】

　長野工業高等専門学校は、深く専門の学理、技術を教授し、職業に必要な能力を育成することを目的として、昭和38年（1963年）４月に開校しました。卒業生は9,000名を超え、理工系の早期一貫教育を行う高等教育機関として産業界等から高い評価を得て今日まで発展してきました。また、近年では複数の工学分野を融合させて問題解決する場面も多く、分野横断的に工学を学ぶ必要性が高いため、そのニーズに応えるべく令和４年（2022年）に従来の５学科が「工学科」の1学科に再編されました。

【学校概要】